Лексическая тема: 

                     «День космонавтики»

Старшая группа

Грамматический строй речи

1. Упр. «Угадай-ка»

Самая большая и горячая звезда во вселенной (Солнце). Человек, который летает в космос (космонавт). Как называется, летательный аппарат, в котором летят в космос? (Космический корабль). Как называется и животное, и созвездие? (Медведица). Почему на земле есть день и ночь? (Планета вращается вокруг себя). Кто был первым космонавтом, полетевшим в космос? (Юрий Гагарин). Кто еще побывал в космосе кроме людей? (Собаки Белка и Стрелка, мыши, крысы, кролики и даже шимпанзе). Как назывался космический корабль, на котором Гагарин совершил свой первый полет? («Восток»). Какой праздник наша страна празднует каждый год 12 апреля? (День космонавтики).

2. Упр. «Какой? Какая?»

Космонавт – смелый, сильный, здоровый, умный…

Звезда – маленькая, яркая, желтая, красивая…

Солнце - … Космос - … Небо - …

3. Упр. «Мы считаем»

1 космонавт, 2 космонавта, 3…, 4…, 5...

Ракета, скафандр, солнце, планета

4. Упр. «Скажи наоборот»

Далеко – близко;

Высоко – низко, день -ночь, ярко — темно, солнце -луна, улетать — прилетать, прилуниться – приземлиться, тесный — просторный, взлетать — приземляться, включать — выключать

                                                   Развитие связной устной речи   

Пересказ текста: «Что такое звёзды?»

А что такое звёзды? - спросил однажды кузнечик. Лягушонок задумался и сказал: - Большие слоны говорят: «Звёзды - это золотые гвоздики, ими прибито небо». Но ты не верь. Большие медведи думают: «Звёзды - это снежинки, что забыли упасть». Но ты тоже не верь. Послушай меня лучше. Мне кажется, виноват большой дождь. После большого дождя растут большие цветы. А ещё мне кажется, когда они достают головой небо, то и засыпают там.

- Да, - сказал кузнечик. Это больше похоже на правду. Звёзды - это большие цветы. Они спят в небе, поджав длинные ножки.

Вопросы: О чём спросил кузнечик однажды? Что сказал лягушонок? Что говорили большие слоны о звёздах? Что думали о звёздах большие медведи ? Что рассказал о звёздах лягушонок?

                                                     Развитие общей моторики

«Космос»

Один, два, три, четыре, пять                                     (ходьба на месте)

В космос мы летим опять                                          (соединить руки над головой)

Отрываюсь от земли                                                  (подпрыгнуть)

Долетаю до луны                                                       (руки в стороны, покружиться)

На орбите повисим                                                    (покачать руками вперед-назад)

И опять домой спешим                                              (ходьба на месте)

                                                     Развитие мелкой моторики

«Комета»

В космосе сквозь толщу лет                 (сжимают и разжимают пальцы рук) 

Ледяной летит объект           (поднимают сжатый кулак, наклоняют вправо-влево) 

Хвост его-полоска света 

(к кулаку присоединяют раскрытые пальцы второй руки-«хвост») 

А зовут объект комета                            (сжимают и разжимают пальцы рук) 

                                                      Выучить стихотворение 

В космической ракете

С названием «Восток»

Он первым на планете

Подняться к звездам смог.

Поет об этом песни

Весенняя капель:

Навеки будут вместе

Гагарин и апрель.

                   Лексическая тема: «Цирк. Театр»

Старшая группа

  

Грамматический строй речи

1. Упр. «Кто что делает?»

Актер, актриса играет роль в спектакле. Клоун рассказывает, смешит. Фокусник показывает фокусы. Гардеробщица принимает верхнюю одежду и выдает.  и т.д.

2. Упр. «Назови правильно»

Клоун - клоунесса; гимнаст - гимнастка; акробат - акробатка; фокусник - фокусница; дрессировщик – дрессировщица.

3. Упр. «Один-много»

Один клоун - много клоунов.

Гимнаст, фокусник, место, зритель, обруч, канат

4. Упр. «Скажи наоборот»

Высоко – низко,

далеко, весело, большой, белый, много, хорошо, чистый, сухой.

                                                       Развитие связной устной речи

«Что такое театр?»

Театр – это волшебный мир. Он дает уроки красоты, морали и нравственности. А чем они богаче, тем успешнее идет развитие духовного мира детей...

Знаете ли вы, что такое спектакль? Что значит «театральное искусство»? Кто такие авторы? Какие представления в театре бывают? Какие там декорации? Освещение? Превращения?

Вот стоит дом. Снаружи как будто ничего особенного. Ну, дом как дом, только понарядней других, да окон в нем меньше, чем дверей. Вошли и увидели окошечко с надписью «Касса». Здесь покупают билеты. Дайте нам, пожалуйста, билеты, - говорите вы кассиру, - на сегодняшний спектакль». «Пожалуйста», -отвечает он вам и отрывает билеты, на которых напечатано название театра, номер ряда, и места, где вам нужно сидеть. Вы платите деньги. Получаете билет и идете смотреть представление.

У театрального служащего, капельдинера, вы покупаете программку. Программка – это такой листок, на котором написано все, что вам интересно узнать о представлении до его начала: какие актеры играют, как называется пьеса, кто ее сочинил и другое.

                                                        Развитие общей моторики

«Канатоходцы»

Сегодня будем мы арену шаг за шагом покорять,

Давай движенья цирковые вместе с нами выполнять.

Клоун в розовом жилете нос показывает детям.

Прыгнул лев через кольцо, сделал грозное лицо.

Мишка, видя чудеса, пробыл в цирке 2 часа.

Вот зайчишки – акробаты маршируют как солдаты.

Влево, вправо, марш, кругом! Кувырком пошел весь дом!

                                                         Развитие мелкой моторики

«Идем в цирк»

По дорожке мы пойдем -

В цирк с тобою попадем.

Выше пальчик поднимай,

Дружно, весело шагай.

Руки вместе поменяем

И обратно зашагаем.

(«Гулять» по столу пальчиками правой, а потом левой руки)

                                                         Выучить стихотворение

«Тени»

Разгулялся день весенний.

На снегу косые тени.

От деревьев, от забора,

От домов, от светофора.

Раз, два, три! Тень замри!

 Лексическая тема: «Домашние птицы и их птенцы»

Старшая группа

Грамматический строй речи

1. Упр. «Кто как кричит?»

Гусь – гогочет, утка- крякает, курица – кудахчет, петух – кукарекает, цыпленок – пищит, индюк – балаболит

2. Упр. «Назовите родителей»

У цыпленка — курица, петух; у индюшонка — индюшка, индюк; у утенка — утка, селезень; у гусенка — гусыня, гусак.

3. Упр. «Один — много»

Гусь — много гусей,

Утка, петух, курица, селезень, гусенок, гусыня, утенок, индюк, индюшка, индюшонок

4. Упр. «Назови ласково»

Петух — петушок;

Зерно, курица, цыпленок, утка, гусь гусачок (гусенок), гусыня (гусынюшка), утенок, индюшка, яйцо, крыло

5. Упр. «Скажи наоборот»

Утка большая, а утенок - маленький.

Цыпленок молодой, а петух - ...     У гуся шея длинная, а у курицы - ... У курицы лапы без перепонок, а у утки - ...

                                                     Развитие связной устной речи

Пересказ рассказа

Жил на свете цыпленок. Он был маленький. И была у него мама – курица. Звали её Пеструшка. Она очень любила цыпленка и кормила его червячками. Как – то появился во дворе злой черный кот. И прогнал Пеструшку со двора. Цыпленок остался один. Вдруг он видит: взлетел на забор петух, вытянул шею и во все горло закричал: - Кукареку! Я ли не молодец! Я ли не удалец! Цыпленку это очень понравилось. Он тоже вытянул шею и, что было силы, запищал: - Пи – пи – пи! Но споткнулся и шлепнулся в лужу. В луже сидела лягушка. Она увидела цыпленка и засмеялась: - Ха – ха – ха! Далеко тебе до петуха!

Цыпленку стало обидно. Но тут к нему подбежала мама – курица и пожалела его.

Вопросы: Про кого была сказка? Как звали маму? Какого цвета был кот? Кого потом увидел цыпленок? Что кричал петух? А как кричал цыпленок? Куда он упал? Кто там сидел? Что лягушка сказала? Кто пожалел цыпленка?

                                                       Развитие общей моторики

«Вышли уточки на луг»

Вышли уточки на луг,

Кря-кря-кря!                                                      (шагам)

Пролетел веселый жук, Ж-ж-ж!                      (машем руками-крыльями)

Гуси шеи выгибают, Га-га-га!                         (круговые вращения шеей)

Клювом перья расправляют.                           (повороты туловища влево-вправо)

Ветер ветки раскачал?                                     (качаем поднятыми вверх руками)

Шарик тоже зарычал, Р-р-р!                           (Руки на поясе, наклонились вперед)

Зашептал в воде камыш, Ш-ш-ш!                  (подняли вверх руки, потянулись)

И опять настала тишь, Ш-ш-ш.                      (присели)

                                                Развитие мелкой моторики

Первый, второй - шли утята,

Третий, четвертый - за водой.

А за ними плелся пятый,

Позади бежал шестой.

А седьмой от них отстал,

А восьмой уже устал.

А девятый всех догнал,

А десятый испугался,

Громко- громко запищал:

«Пи-пи-пи!»- «Не пищи,

Мы тут рядом, поищи!»

(поочередно сгибать пальцы рук, начиная с большого, а со слов "пи-пи" ритмично сгибать и разгибать пальцы обеих рук)

                                                   Выучить стихотворение

«Птичий двор»

Возле птичника забор,

За забором - птичий двор.

Там большое оживленье

Птицы в разном оперенье:

Серые индюшки, белые хохлатки,

Желтые цыплятки там играют в прятки

Кукарекает петух и гогучут гуси.

Стережёт их рыжий пёс – не входи, укусит!

 Лексическая тема: «Перелетные птицы»

Старшая группа

Грамматический строй речи

1. Упр. «Назови ласково»

Птенец — птенчик, перо — перышко, голова — головка, головушка, соловей — соловушка, шея — шейка, жаворонок — жаворонушек, крыло — крылышко, скворец — скворушка, гусь — гусек, гусенок, утка — уточка, лебедь — лебедушка, гнездо — гнездышко, журавль — журавушка, журка, трясогузка — трясогузонька, аист — аистенок, цапля — цапелька.

2. Упр. «Кого много в лесу?»

В лесу много скворцов;

Грач, птица, стриж, аист, жаворонок, трясогузка, журавль, гусь, утка, селезень, ласточка, соловей, лебедь, кукушка, гнездо, яйцо, птенец

3. Игра «Кто о ком заботится?»

Аист заботится об аистятах. Грач заботится о … грачатах. Журавль заботится о … журавлятах. Лебедь заботится о … лебедятах. Чиж заботится о … чижатах. Соловей заботится о … соловьятах. Дрозд заботится о … дроздятах. Утка заботится об … утятах. Скворец заботится о … скворчатах. Гусь заботится о … гусятах.

4. Упр. «Скажи наоборот»

Аист большой, а соловей - ...               У аиста длинная шея, а у кукушки - ...

Аист белый, а грач - ...                          У скворца чёрная грудка, а у ласточки - ...

                                                    Развитие связной устной речи

Упр. «Исправь ошибку»

У ласточки впереди хвост. Нет, у ласточки впереди голова. У грача сзади клюв. У утки вверху лапы. У гуся внизу крылья. У аиста сбоку хвост.

Описывать птиц по плану:

Зимующая или перелётная птица? Почему их так называют? Внешний вид (хвост, голова, крылья, туловище, клюв, перья, расцветка…) Чем питается? Где живёт – дупло, скворечник, гнездо…

                                                    Развитие общей моторики

«Перелётные птицы»

На опушку, посмотри, прилетели журавли.

Все внимательно глядят, на одной ноге стоят,

А потом меняют, глазки закрывают,

Глазки открывают, крылья поднимают,

Крылья опускают, снова опускают,

Снова поднимают.

Вот присели и поднялись,

Наклонились, распрямились,

Дружно все остановились,

Крылышками помахать

И на стульчик сесть опять.

                                                  Развитие мелкой моторики

«Скворечник»

Мы построили скворечню для веселого скворца.

(попеременно постукивать кулачками друг о друга и по столу. Свести руки над головой)

Мы повесили скворечник возле самого крыльца.

(попеременно постукивать кулак о кулак и ладонь о ладонь)

Все семейство вчетвером проживает в доме том:

Мать, отец и скворушки – черненькие перышки.

(соединять каждый палец с большим пальцем на обеих руках одновременно, по 2 раза)

                                                   Выучить стихотворение

На этой неделе грачи прилетели.

Хоть трудна была дорога,

Старший грач прикрикнул строго:

"За работу! Дела много!

Помни сам, других учи,

Да по-настоящему:

Наши черные грачи -

Птицы работящие".

 Лексическая тема: «Весна (приметы весны)»

Старшая группа

Грамматический строй речи

1. Упр. «Назови ласково»

Ручей - ручеек,

Проталина, лужа, солнце, сосулька, почка, лист и т.д.

2. Упр. «Скажи наоборот»

Тепло – холодно,

Сыро, грязно, пасмурно, светло, день, утро, дождливо

3. Подобрать как можно больше слов:

Весенний – день, дождь, гром, цветок и т.д.

Весенняя – капель, гроза,………….

Весенние – цветы, дни, …….

4. Подобрать родственные слова:

Трава - травка, травушка, травяной, травянистый, травинка, травник... 

Солнце, птица и т.д.

                                                     Развитие связной устной речи

Пересказ рассказа: «Талая вода»

Пришла весна. Солнышко греет. Снег тает и текут ручейки. Кругом много воды. Радуются дети - можно пускать по воде лодочки, шлёпать по лужам в резиновых сапогах. Радуются деревья - они попьют талой воды и будут зеленеть и цвести. Радуются грачи - в мокрой земле на полях много червяков. Грачи сыты. Радуются воробьи - они пьют воду, купаются в лужах и громко чирикают: "Весна пришла!"

Ответь на вопросы: После какого времени года наступает весна? Что делает солнышко? Что происходит со снегом? Кому нужна талая вода? Чему радуются дети? Для чего нужна вода деревьям? Почему радуются грачи? Зачем грачам червяки? Кто купается в лужах?

                                                        Развитие общей моторики

«Веснянка»

(поочерёдно выбрасываем руки вверх)

Солнышко, солнышко

(покачиваем туловище со сцепленными над головой руками)

Золотое донышко!                                                    (2 раза прыжки на двух ногах)

Гори, гори ясно, чтобы не погасло!                        (бег на месте)

Побежал в саду ручей,                                             (взмахи руками, как крыльями)

Прилетело сто грачей,                                             (медленно приседаем)

И сугробы тают, тают,                 

(ладошки разводим в стороны в форме цветка)

И цветочки вырастают!

                                                        Развитие мелкой моторики 

«Весна»

«Кап-кап-кап», - капель звенит

(стучим правым указательным пальцем по левой ладошке)

Словно с нами говорит.            

(стучим левым указательным пальцем по правой ладошке)

Плачут от тепла сосульки   

(руки поднимаем вверх, кисти рук опускаем вниз, пальцы разводим, трясем кистями) 

И на крышах талый снег                             (соединяем руки над головой углом)

А у всех людей весною                               (разводим руки в стороны)

Это вызывает смех!                                     (хлопаем в ладоши и улыбаемся)

                                                       Выучить стихотворение

«Весенние месяцы»

У весны весёлый старт -

На пороге стоит Март.

Весело звенит капель -

К нам уже спешит Апрель.

Май их быстро догоняет,

Всех цветами он встречает.

Света, радости полны

Все три месяца весны.