Лексическая тема: «Продукты питания»

Старшая группа

Грамматический строй речи

1. «Из чего – какой?»

Салат из овощей – овощной.

Каша из гречневой крупы - … Запеканка из творога - … Пюре из ягод - … Сок из фруктов - … Суп из молока - … Суп из гороха - …Котлета из печени -..

2. «Скажи наоборот»

Колбаса длинная, а сосиска - …                      Молоко жидкое, а сметана - …

Пирожок горячий, а мороженое - …              Творог мягкий, а сыр - …

3. «Четвёртый лишний»

Тарелка, вилка, хлеб, нож.                             Вафли, чашка, баранка, сухари.

Творог, сыр, йогурт, колбаса.

4. «Назови ласково»

Суп — супчик

Масло, блин, печенье, котлета, лапша, творог, баранки, хлеб, торт, варенье, каша, изюм, икра, мармелад, горох.

5. «Что может быть?»

Сладким -….Солёным -….Жирным -…. Горячим -….Холодным -….

                                                       Развитие связной устной речи

Составление рассказов о продуктах питания.

План составления рассказа: Что это? Какой вид продукта? Как производят? Где продают (в каком отделе?) Что готовят? Нравится ли тебе?

Образец рассказа «ТОРТ»

Это торт. Торт – это кондитерское изделие. Его делают из муки, яиц, масла, сахара. Торт обычно едят по праздникам. Он сладкий. Я люблю торт: он красивый и вкусный.

                                                         Развитие общей моторики

«Покупки»

Мы приходим в магазин                               (ходьба на месте)

Без лукошек и корзин, 

(сгибают руки в локтях, прижимая кисть к поясу)

Чтобы хлеб купить, батон                           (загибают пальцы правой и левой руки)

Колбасу и макарон,

Сыр, зефир и пастилу,

Шоколад и пахлаву,

Молоко, кефир, сметану,

Кофе, чай и два банана.

Нам продал их продавец, 

(руки согнуты в локтях, сгибают и разгибают пальцы рук)

Всё купили, наконец                                   (рукопожатие)

                                                         Развитие мелкой моторики

«Пирожки»

Мышка зёрнышко нашла                               (пальчики бегут по руках вверх-вниз)

И на мельницу снесла                                    (пальчики подпрыгивают)

Намолола там муки                                       (хлопают в ладоши)

Испекла всем пирожки                                  (Загибают пальцы на правой руке)

Мышонку — с капустой,

Мышонку — с картошкой,

Мышонку — с морковкой,

Мышонку — с морошкой.

Для большого толстячка                               (массируют большой палец)

Аж четыре пирожка: с капустой, с картошкой, c морковкой, с морошкой

(загибают пальцы на левой руке) 

                                                        Выучить стихотворение

«В магазин везут продукты»

Но не овощи, не фрукты.

Сыр, сметану и творог,

Глазированный сырок.

Привезли издалека

Три бидона молока.

Очень любят дети наши 

Йогурты и простоквашу.

Это им полезно очень,

Магазин же наш молочный.

   Лексическая тема: «Человек - наше тело»

Старшая группа

Грамматический строй речи

1. «Один - много»

Нос – носы,

Голова, ухо, язык, зуб, лицо, зуб и т.д.

2. «Что можно делать?»

Глазами - ... (глядеть, присматриваться, высматривать, читать, смотреть).

Руками - ... (шить, мастерить, рисовать).

Ногами - ... (двигать, шевелить).

Зубами - ... (жевать, скрежетать, скрипеть).

3. «Четвертый лишний»

Нога, колено, тапки, пятки.                                     Рука, человек, голова, грудь.

Хлеб, язык, зубы, губы.                                           Живот, спина, копыта, плечи.

Глаза, нос, колени, рот.

4. «Мы считаем» (1-2-5)

Палец, рука, ухо, нос, глаз.

5. Отгадывание загадок

Есть всегда у людей, есть всегда у кораблей. (Нос)

Брат с братом через дорожку живут, а друг друга не видят. (Глаза)

Всегда во рту,а не проглотишь.(Язык)

Всю жизнь друг друга догоняют,а обогнать не могут.(Ноги)

Одна другой касается —хлопок получается.(Ладонь)

                                               Развитие связной устной речи.

Составление описательного рассказа ребенка о себе.

По схеме: Цвет, длина волос, цвет, форма глаз, форма ушей, рост, телосложение.

                                                     Развитие общей моторики

Раз, два, три, четыре, пять              (ребенок шагает на месте)

Тело будем изучать

Вот спина, а вот животик       (показывает обеими руками свою спину, затем живот)

Ножки(топает ногами)

Ручки (протягивает вперед руки и вращает кистями)

Глазки (указательными пальцами обеих рук показывает на глаза)

Ротик     (указательным пальцем правой руки показывает на рот)

Носик    (указательным пальцем правой руки показывает на нос)

Ушки     (указательными пальцами обеих рук показывает на уши)

Голова(кладет руки на голову)

Покачать успел едва  (качают головой из стороны в сторону)

Шея крутит головой                    (обхватывает шею ладонями)

Ох, устала! Ой-ой-ой

                                                      Развитие мелкой моторики

Пальчик с краешку большой самый толстый и смешной.

Это — указательный, строгий и внимательный.

Это пальчик средний, не первый, не последний.

Это — безымянный, неуклюжий и забавный.

Ну, а это наш мизинчик. Он у всех у нас любимчик.

                                                       Выучить стихотворение

Ножки, ножки! Я вас знаю, я вас утром одеваю.

Ручки, ручки! Я вас знаю, я водой вас умываю.

Пальчики я тоже знаю, ими нос я ковыряю.

Если носик ковыряю, значит, где он тоже знаю.

Зубки, зубки! Я вас знаю, вами всё подряд кусаю.

Щёчки, щёчки! Я вас знаю, я в вас воздух набираю.

Где мой ротик тоже знаю, им я кушаю, зеваю.

Ушки, ушки! Я вас знаю, вы всегда сидите с краю.

Глазки, глазки! Я вас знаю, с вами мир я изучаю.

И где лобик тоже знаю, там я шишки набиваю.

Знаю спинку и бочок, и живот, и язычок.

А ещё я точно знаю, что устал и засыпаю.

                 Лексическая тема: «Головные уборы»

Старшая группа

Грамматический строй речи

1. «Назови какой?»

Косынка из ситца – ситцевая;

Шляпка из соломы - … шапка из меха - … берет из фетра - … шапочка из шерсти - … кепка из кожи -… панама из ситца-… шаль из пуха-…

2.«Назови ласково»

Шапка — шапочка;

Пилотка, платок, шлем, панама, шляпа, косынка, берет, кепка, фуражка.

3.«Один – много»

Тюбетейка — тюбетейки — (много) тюбетеек. 

Пилотка, каска, шапка, кепка, платок, панама, шаль, фуражка, косынка, берет.

4.«Четвертый лишний» 

Шляпа, пальто, плащ, юбка.

Кепка, панама, ботинки, косынка.

Сапоги, шапка, босоножки, тапки.

Сандалии, платок, кеды, валенки.

                                                       Развитие связной устной речи

Беседа по теме:

Почему головные уборы так называются?  Для чего нужны головные уборы?  Какие вы знаете головные уборы?  Какие головные уборы носят девочки и женщины, мальчики и мужчины?  Назовите летние головные уборы, зимние и демисезонные, то есть те, которые носят весной и осенью. Из чего делают головные уборы?

                                                        Развитие общей моторики

«Шапочки»

В шапочках желтых мы стали цыплята

(ребенок машет руками, как цыпленок крылышками)

В шапочках белых мы стали зайчата                          (показывает заячьи ушки)

В шапочках красных мы стали грибочки                   (соединяет руки над головой)

В шапочках черных – черника на кочках                   (присаживается на корточки)

В шапочках синих дождинками стали                       (встает, ставит руки на пояс)

И по дорожкам легко поскакали                                 (прыгает вперед на двух ногах)

                                                          Развитие мелкой моторики

«Ляпы-тяпы»

По дороге в Тяпы-Ляпы                          («идем» пальцами по столу)

Шли гуськом четыре шляпы.

Шляпу старую с пером              

(на левой руке загибаем пальцы по одному, начиная с большого)

Звали дедушкой Петром                         (правой рукой движение по голове)

Шляпу с кисточкою синей                     (правая рука вверху работает кисть)

Звали бабушкой Аксиньей.

Шляпу с красной ленточкой                  (правая рука внизу, размахивать вперед назад)

Звали внучкой Леночкой.

Ну а шляпу с козырьком                        (правую руку приложить козырьком)

Звали внуком Игорьком.

                                                          Выучить стихотворение

«Шапка»

Горка ледяная,

Шапка шерстяная.

Ветру шапку не сорвать, 

Если крепко завязать. 

Быстро с горки едет Маша, 

А помпон на шапке пляшет. 

Пусть летят салазки —

Но крепки завязки.

                 Лексическая тема: «Обувь»

Грамматический строй речи

1. «Много - один»

Туфли – туфля; ботинки, валенки, сапоги, тапки и т.д.

2. «Назови ласково»

Туфли – туфельки; ботинки, сапог, валенки, тапки ...

3. «Наоборот»

Низкий каблук – высокий; толстая подошва - …, узкий носок -…, детская обувь - …, домашняя обувь - …

Обувать – разувать, снимать – …, завязать –…, расстегнуть –…, пачкать – …

4. «Четвертый лишний» 

Сапоги, туфли, носки, чешки;                          валенки, сандалии, каблук, тапки;

кроссовки, босоножки, валенки, сандалии.

5. «Подумай и назови»

Сапоги из резины – резиновые сапоги;

Туфли из кожи, валенки из войлока, тапочки из ткани и т.д.

6. «Подумай и ответь»

Кто и где шьет обувь? (На обувной фабрике обувщик.) Где продается обувь? 

(В магазине «Обувь» или в обувном магазине) Где можно починить обувь? 

(В обувной мастерской.) Кто чинит обувь? (Сапожник.)

                                                       Развитие связной устной речи

Составление рассказа об обуви по плану.

Что это? (это сапоги) Это одежда, обувь или головной убор? Назови. Из каких деталей состоят? Из какого материала изготовлены? Какого цвета? В какое время года можно носить? Кто носит

                                                         Развитие общей моторики

Я умею обуваться                            (топают ногами)

Если только захочу.

Я и маленького братца                    (руки перед грудью – «маленький братец»)

Обуваться научу.

Вот они, сапожки                             (наклоняются вперед)

Этот с левой ножки                         (поглаживающие движения ног)

Этот с правой ножки.

Если дождичек пойдет                     (топают ногами)

Наденем калошки.

                                                         Развитие мелкой моторики

«Ботинки»

Всюду, всюду  мы вдвоём

Неразлучные идём                 (Средний и указательный пальчики «шагают» по столу.)

Мы гуляем по лугам,

По зелёным берегам,

Вниз по лестнице сбегаем,

Вдоль по улице шагаем,

После лезем под кровать     

(Дети загибают по одному пальчику, начиная с большого.)

Будем там тихонько спать       (Укладывают ладони на стол.)

                                                          Выучить стихотворение

«В шкафу обувном»

Вот мои кеды,

Прыгуче-бегучие.

А вот ботинки деда,

Рабоче-могучие.

Бабулины валенки,

Добро-ворчливые.

Братишки сандалики,

Игриво-драчливые.

А вот отцовы сапоги

И мамины сапожки.

Отцовы видно - рыбаки,

А мамины как кошки,

Прижавшись к папиным стоят,

Как будто, "Мур-р" говорят.

                               Лексическая тема: «Одежда»

Старшая группа

Грамматический строй речи

1. «Из чего – какой?»

Пиджак сшили из шерсти. Он... (шерстяной).

Футболку сшили из трикотажа. Она … . Куртку сшили из кожи. Она … .

Шубу сшили из меха. Она … . Пальто сшили из драпа. Оно … .

Пальто для зимы - ... (зимнее).

Куртка для осени, халат для дома, сарафан для лета, майка для детей, одежда для улицы, брюки для мужчин, блуза для женщин, пальто для бабушки.

2. «Назови ласково»

Рубашка – рубашечка;

Платье -…, юбка - …, брюки - …, куртка - …, свитер -… и т.д.

3. «Один – много»

Кофта – кофты;

Юбка, рубашка, футболка, плащ, куртка, носок, майка, блуза, свитер, шуба, платье и др.

4. «Скажи наоборот»

Надевать – снимать;

Завязывать, застегнуть, гладить, повесить, покупать.

5. «Четвёртый лишний». Выдели лишнее слово и объясни, почему оно лишнее.

Одежду стирают, купают, гладят, сушат.

Одежду моют, чистят, отжимают, складывают.

                                            

                                               Развитие связной устной речи

Составление рассказов о продуктах питания.

План составления рассказа: Что это? Цвет? Из каких частей состоит?

Из какого материала сделана? Для кого предназначена?

                                                Развитие общей моторики

«Одежда»

Вот заходит Мойдодыр                (ходьба на месте)

У меня с ним только мир             (сжимают одну ладонь другой)

Рубашка чистая висит                  (руки поднять вперёд и опустить вниз)

И майка впереди зашита              (сгибают правую руку в локте и имитируют шитьё)

Он пальцем больше не грозит     (грозят пальцем, повороты головой в стороны)

Что пальто на месте не висит      (руки поднимают вверх и опускают вниз)

Шорты, брюки и халат                  (загибают по очереди пальцы)

В шкафу на вешалке висят           (поднимают руки и опускают вниз)

Сарафан, костюм, жилет               (поочерёдно загибают пальцы)

Чище в гардеробе нет                   (голову поднимают вверх, повороты головы в стороны)

                                              Развитие мелкой моторики

«У Матрешиной сестрицы»

Дети выполняют действия в соответствии со смыслом стихотворения

Ох, испачкалась одежда, мы её не берегли,

Обращались с ней небрежно,

Мяли, пачкали в пыли.

Надо нам её спасти

И в порядок привести.

В тазик воду наливаем,

Порошочку насыпаем.

Всю одежду мы замочим,

Пятна тщательно потрём,

Постираем, прополощем,

Отожмём её, встряхнём.

А потом легко и ловко

Всю развесим на верёвках.

А пока одежда сушится

Мы попляшем и покружимся.

 

                                               Выучить стихотворение
Замерла у шкафа Даша
Много в том шкафу вещей
И не может выбрать,
Во что б одеться ей
Сарафаны, юбки, платья
майки кофты и футболки
много вешалок с одёжкой
и вещей на полках.