Лексическая тема: 

         «Дикие животные и их детеныши»

Старшая группа

                             

Грамматический строй речи

1. «Угадай, кто это?»

Бурый, косолапый, неуклюжий - ... .          Серый, зубастый, страшный - ....

Хитрая, пушистая, рыжая - ....                    Маленький, длинноухий, пугливый - ....

2. «Назови детёнышей»

У белки - … (бельчонок/бельчата)          

Медведь, волк, лось, кабан, барсук, бобер, заяц, белка, еж, рысь, олень.

3. «Чей хвост?», «Чья голова?»

Хвост лисы (чей?) - … (лисий)                         Голова лисы (чья?) - … (лисья)

Медведь, волк, лось, кабан, барсук, бобер, заяц, белка, еж, рысь.

4. «Четвертый лишний»

Волк, волчий, волосы, волчонок.                       Лиса, лисий, лисята, лесной.

Белка, белочка, белый, беличий.                        Лось, лосиха, лосята, лосины

5. «Чья семья?»

Волк, волчица и волчонок - это волчья семья.

Заяц, зайчиха и зайчонок - ...                              Лис, лисица и лисенок - ...

Медведица, медведь и медвежонок - ...             Лось, лосиха и лосенок - ...

Бобер, бобриха и бобренок - ...                           Еж, ежиха и ежонок - ...

                                                   Развитие связной устной речи

Составить описательный рассказ о диком животном по плану: Как называется? 

Где живет? Какое у него жилище? Какой внешний вид? Какие повадки? Чем питается? 

Как добывает пищу? Какие у него враги? Как защищается? Как зовут детеныша?

                                                     Развитие общей моторики

«Дикие животные»

Встанем, надо отдохнуть                                     (встать со стульчиков)

Наши пальчики встряхнуть.                                (сжимание и разжимание пальцев)

Поднимайте ручки вверх, шевелитесь, пальчики.                                           

(поставить ладони на голову пальцами вверх)

Так шевелят ушками, серенькие зайчики.         (подвигать ладонями вперед – назад) 

Крадемся тихо на носочках, как лисы бродят по лесочку.                              

(ходьба на месте на носочках, плавные движения руками перед собой)

Волк озирается кругом, и мы головки повернем.                                                  

(руки на поясе, повороты головы влево - вправо)

Теперь садимся тише, тише. Притихнем, словно в норках мыши.                  

(сесть на корточки) 

Ходил медведь по лесу, топтался и рычал.

(ходьба вперевалку, руки перед собой согнуты в локтях)

Хотел он очень меда, а где достать, не знал.       

(поднять плечи вверх, сделать вопросительный вид)

                                          

                                                      Развитие мелкой моторики

«Где живут звери»

У лисы в лесу глухом есть нора — надежный дом.

Не страшны зимой метели, белочки в дупле на ели.

Под кустами еж колючий, нагребает листья в кучу.

Из ветвей, корней, коры, хатки делают бобры.

Спит в берлоге косолапый, до весны сосет он лапу.

(дети загибают пальцы на обеих руках по одному на каждое двустишие)

Есть у каждого свой дом, всем тепло, уютно в нем.

(поочередно хлопают в ладоши и ударяют друг о друга кулачками обеих рук)

                                                        Выучить стихотворение

Август по лесу шагает.

Всем подарки предлагает: груши, яблоки, орехи. Рыжим белкам для потехи.

Зайцу свежую морковку, чтоб трусишка прыгал ловко.

В поле гречка для мышат, а опята для ежат,

Спелых ягод урожай - только вёдра подставляй!

Медвежонку сладкий мёд – август всем подарки шлёт.