Игры для детей 3-4 лет
Игра "Громкие подсказки"
Педагог прячет игрушку, которую ребенок должен найти, ориентируясь на силу
ударов в барабан (бубен, хлопки в ладоши и т.д.). Если малыш подходит близко к
тому месту, где спрятана игрушка, - удары громкие, если он удаляется - тихие.
Поменяйтесь ролями, чтобы и малыш попробовал создавать звуки, ориентироваться в
громкости и мощности звучания.
Игра "Узнай, что звенит (гремит)?"
На
столе несколько предметов (или звучащих игрушек). Предлагаем малышу внимательно
послушать и запомнить, какой звук издает каждый предмет. Затем закрываем
предметы ширмой и просим отгадать, какой из них сейчас звенит или гремит. Эту
игру можно варьировать: увеличивать количество предметов, менять их. Можно
узнавать по звукам и предметы обихода: шуршание газеты, переливание воды,
двигающийся стул и т.д.
Сказка "Три медведя"
Меняя
высоту голоса, попросить малыша отгадать, кто говорит: Михайло Иванович (низкий
голос), Настасья Петровна (голос средней высоты) или Мишутка (высокий голос).
Если ребенок затрудняется назвать персонаж по имени, пусть покажет изображение
на картинке. Когда малыш научится различать реплики по высоте звучания,
попросите его самого произнести одну из фраз за медведя, медведицу и медвежонка
голосом, меняющимся по высоте.
Игра «На чем играю»
Педагог
показывает ребенку или группе детей музыкальные инструменты: бубен, дудочку,
гармошку, металлофон и другие. Затем прячет их за ширму или загораживает чем-то
другим. Играет на каком-либо инструменте, а ребенок отгадывает, какой
инструмент звучал.
Игра «Найди пару»
Заранее
приготовьте несколько пар коробочек или баночек, наполненных разными
наполнителями, например, 2 коробки с крупой, 2 коробки со скрепками, 2 коробки
с мелкими камушками, 2 коробки с пуговицами и т. д. Один набор коробок у
вас, второй — у ребенка. Потрясите коробочкой, чтобы ребенок послушал, как она
звучит. Затем он ищет в своем комплекте коробочку с таким же звучанием.
Игра «Мышка и мишка»
Взрослый играет
на металлофоне или пианино. Низкий звук-мишка, высокий звук-мышка. Малыш должен
узнать, кого озвучивает взрослый.
Игры для детей 4-5 лет
Игра «Где позвонили?»
Ребенок закрывает
глаза, а взрослый тихо встает слева, справа, позади малыша и звонит в
колокольчик. Ребенок должен повернуться лицом к тому месту, откуда слышится
звук и, не открывая глаза, рукой показать направление. После правильного ответа
он открывает глаза, а взрослый поднимает и показывает колокольчик. Если ребенок
ошибся, то угадывает еще раз. Игру повторяют 4-5 раз.
Игра «Так ли это звучит?»
Взрослый предлагает
ребенку разложить картинки в два ряда: в каждом ряду должны находиться
изображения, названия которых звучат сходно. Если ребенок не справляется с
заданием, взрослый помогает ему, предлагая ясно и отчетливо (насколько это
возможно) произнести каждое слово. Когда же картинки будут разложены, взрослый
и ребенок вместе называют слова. Отмечают многообразие слов, их разное и
сходное звучание. Примеры: лук-луг, роса- роза, плод- плот, дрова- трава.
Игра «Кто внимательный»
Взрослый называет ряд
гласных звуков. Ребенок должен поднять соответствующий символ. На начальном
этапе игра может проводиться с одним символом, затем с двумя и более, по мере
усвоения ребенком навыков звукового анализа и синтеза. Символами служат
картинки с изображениями положения губ при произнесении гласного звука.
Игра «Звуковые песенки»
Взрослый предлагает
ребенку составить звуковые песенки типа: «АУ» - дети кричат в лесу. Или «ИА» -
как кричит ослик. Или «УА» - так плачет ребенок. Как мы удивляемся? «ОО!» И
т.п. сначала ребенок определяет первый звук в песенке, протяжно пропевая его,
затем - второй. Потом с помощью взрослого выкладывает схему из символов,
сохраняя последовательность, как в песенке. После этого «прочитывает» по
символам составленную им схему.
Игра «Кто первый?»
Взрослый показывает
картинку, обозначающую слово, которое начинается с ударного гласного «а», «о»,
«у», или «у». Ребенок четко называет то, что нарисовано на картинке, выделяя
голосом первый звук, например: «У-у-удочка». Затем выбирает из звуковых
символов тот, который соответствует начальному гласному в данном слове.
Игра «Расколдуй слово»
Взрослый рассказывает
детям сказку о злой волшебнице, которая заколдовывает слова, и поэтому они не
могут выбраться из её замка. Слова не знают, из каких звуков они состоят. Дети
должны определить каждый звук в заданном слове по -порядку, только тогда слово
освобождается из замка волшебницы. Например, расколдовываем слово «лиса»: ль,
и, с.
Игры для детей 5-6 лет
Игра «Найди звук»
Предложите
рассмотреть ребенку какую-нибудь сюжетную картинку и найти слова, в которых есть
нужный вам звук, например «с». Эту игру можно провести с двумя детьми или
с небольшой группой детей. За каждый найденный звук вы давайте ребенку фишку, в
конце игры подсчитайте у кого больше фишек, придумайте награду для победителя.
Игра «Придумай слово»
Дети встают в
круг. Взрослый называет звук, с которым нужно придумывать слова. Ребенок должен
назвать слово с нужным звуком и передать мяч следующему игроку. Если ребенок не
может придумать слово-выбывает из игры. Побеждает тот, кто останется последним.
Игра «Поймай звук»
В начале игры
взрослый называет звук, который ребенок должен поймать, если услышит в слове.
Далее педагог называет слова, делая акцент на заданном звуке. Ребенок, услышав
нужный звук должен хлопнуть в ладоши или выполнить другое, заранее условленное
действие.
Игра «Общий звук»
Взрослый называет
несколько слов, в которых присутствует один и тот же звук, например: коса, санки, плакса, свет, колос. Ребенок должен определить общий звук.
Игра «Отгадай, что звучит»
Сначала взрослый показывает, потом воспроизводит за
ширмой. Звуки должны быть ясные и контрастные (шуршит бумага, льётся вода, стучит карандаш,
звенит бубен и т.д.)
Игра «Где спрятался звук?»
(определения
места звука в слове: начало, середина, конец слова).Использовать для наглядности
паровозик с вагончиками, строй детей. Выстроить ряд детей из 3-х человек.
Взрослый показывает картинку, ребёнок забирает соответственно «свою».
Игры для детей 6-7 лет
Игра «Цепочка слов»
Можно играть
вдвоем или с группой детей и взрослых. Один из играющих называет любое слово -
существительное в единственном числе и именительном падеже, второй -
придумывает слово на его последний звук, третий - на последний звук этого слова
и т. д., как бы выстраивая цепочку из слов. Например: Аня - яблоко - осень -
нитки - индюк - кот - трос - собака и т. д.
Игра «Выбери картинки»
Оборудование:
предметные картинки со словами, начинающимися на заданный звук, несколько
картинок, начинающихся на другие звуки.
Описание.
Взрослый раскладывает картинки на столе, дает инструкцию ребенку, что он должен
выбрать те картинки, на которых изображены слова на определенный звук, например
звук [к]. Затем взрослый четко называет все картинки, а ребенок выбирает из них
подходящие (кот, пони, муха, конь, кофта, танк, кубик, конфета, нос, паук, мак,
кукла ит. д.)
Игра «Найди звук»
Оборудование:
ряды картинок на определенный звук.
Описание. Игру
можно проводить как с одним ребенком, так и с группой детей.
Взрослый
говорит: «Сейчас я покажу картинки и назову предметы, изображенные на них, а вы
внимательно послушайте и отгадайте, какой звук есть во всех этих словах». Затем
взрослый показывает и называет ряд картинок, которые начинаются, например, со
звука [К]: кот, конь, кофта, колесо, кукла, конфета, а дети должны ответить
полным ответом: «Во всех этих словах есть звук [К]». Далее они должны вспомнить
названные взрослым слова со звуком [К], придумать несколько своих слов с этим
звуком.
Игра «Из одного слова - много слов»
Описание.
Играющие должны составить из букв, входящих в какое-либо одно длинное слово,
как можно больше других слов. Составленные слова должны быть существительными в
именительном падеже. Буквы можно употреблять в любой последовательности, но в
придуманных словах буква не должна повторяться чаще, чем в исходном слове.
Игра «Звуковое лото»
Оборудование;
полоски, разделенные на 3 части, обозначающие начало, середину и конец слова;
предметные картинки со словами на определенные звуки: гласные и глухие
согласные - начало, середина, конец; звук [ы] - середина, конец слова; звонкие
согласные - начало и середина слова.
Описание.
Ребенок рассматривает и называет картинку с заданным звуком, затем кладет ее на
первый, второй или третий квадратик в полоске в зависимости от его
местоположения в этом слове. Начало слова - когда все остальные звуки идут
после заданного звука, середина слова - другие звуки стоят до й после
заданного, конец слова - остальные звуки стоят перед заданным звуком. Например,
ребенку даны картинки со звуком [м]. На полоске они располагаются в квадраты в
следующей последовательности: мак - сумка - дом.
Игра «Замени звук»
Оборудование:
ряды слов для преобразования, предметные картинки со словами, которые должны
получиться. Взрослый задает звук, на который нужно будет заменить первый или
последний звук в слове. Затем он раскладывает картинки и произносит слова, а
ребенок с их помощью мысленно заменяет звук в исходном слове на заданный и
называет вслух получившееся слово.
Например, нужно заменить
на [ч] первый (кашка - чашка, гайка - чайка, масть - часть) или передний звук
(враг - врач, клюв - ключ, мел - меч).
Комментариев нет:
Отправить комментарий