Лексическая тема: «Одежда»

Старшая группа

Грамматический строй речи

1. «Из чего – какой?»

Пиджак сшили из шерсти. Он... (шерстяной).

Футболку сшили из трикотажа. Она … . Куртку сшили из кожи. Она … .

Шубу сшили из меха. Она … . Пальто сшили из драпа. Оно … .

Пальто для зимы - ... (зимнее).

Куртка для осени, халат для дома, сарафан для лета, майка для детей, одежда для улицы, брюки для мужчин, блуза для женщин, пальто для бабушки.

2. «Назови ласково»

Рубашка – рубашечка;

Платье -…, юбка - …, брюки - …, куртка - …, свитер -… и т.д.

3. «Один – много»

Кофта – кофты;

Юбка, рубашка, футболка, плащ, куртка, носок, майка, блуза, свитер, шуба, платье и др.

4. «Скажи наоборот»

Надевать – снимать;

Завязывать, застегнуть, гладить, повесить, покупать.

5. «Четвёртый лишний». Выдели лишнее слово и объясни, почему оно лишнее.

Одежду стирают, купают, гладят, сушат.

Одежду моют, чистят, отжимают, складывают.

                                            

                                               Развитие связной устной речи

Составление рассказов о продуктах питания.

План составления рассказа: Что это? Цвет? Из каких частей состоит?

Из какого материала сделана? Для кого предназначена?

                                                Развитие общей моторики

«Одежда»

Вот заходит Мойдодыр                (ходьба на месте)

У меня с ним только мир             (сжимают одну ладонь другой)

Рубашка чистая висит                  (руки поднять вперёд и опустить вниз)

И майка впереди зашита              (сгибают правую руку в локте и имитируют шитьё)

Он пальцем больше не грозит     (грозят пальцем, повороты головой в стороны)

Что пальто на месте не висит      (руки поднимают вверх и опускают вниз)

Шорты, брюки и халат                  (загибают по очереди пальцы)

В шкафу на вешалке висят           (поднимают руки и опускают вниз)

Сарафан, костюм, жилет               (поочерёдно загибают пальцы)

Чище в гардеробе нет                   (голову поднимают вверх, повороты головы в стороны)

                                              Развитие мелкой моторики

«У Матрешиной сестрицы»

Дети выполняют действия в соответствии со смыслом стихотворения

Ох, испачкалась одежда, мы её не берегли,

Обращались с ней небрежно,

Мяли, пачкали в пыли.

Надо нам её спасти

И в порядок привести.

В тазик воду наливаем,

Порошочку насыпаем.

Всю одежду мы замочим,

Пятна тщательно потрём,

Постираем, прополощем,

Отожмём её, встряхнём.

А потом легко и ловко

Всю развесим на верёвках.

А пока одежда сушится

Мы попляшем и покружимся.

 

                                               Выучить стихотворение
Замерла у шкафа Даша
Много в том шкафу вещей
И не может выбрать,
Во что б одеться ей
Сарафаны, юбки, платья
майки кофты и футболки
много вешалок с одёжкой
и вещей на полках.

                                   Лексическая тема: «Мебель»

Старшая группа

Грамматический строй речи

1. «Для чего, предназначена мебель?»

Стол, за которым обедают (какой?) – Обеденный стол

Стол, за которым пишут (какой?). Стол, на котором стоит компьютер (какой?). Стол, на котором лежат журналы (какой?). Шкаф для книг (какой?).  Шкаф для белья (какой?). Мебель для детей (какая?).

2.«Скажи наоборот»

Мой дом высокий, а мой дом (низкий).

Мой дом светлый, а мой дом … Мой дом одноэтажный, а мой дом …Мой дом большой, а мой дом … Мой дом старый, а мой дом … Мой дом стоит слева от дороги, а мой дом стоит … от дороги. Мой дом стоит на широкой улице, а мой дом стоит на … улице.

3.«Какая бывает мебель?»

Мебель из дерева (какая?) – деревянная

Мебель из стекла (какая?). Мебель из металла (какая?). Мебель из металла. Мебель из пластмассы (какая?).

4.«Назови части мебели»

Что есть у дивана? – У дивана есть ножки, сиденье, спинка, подлокотники, подушки.

Что есть у стола? – у стола есть ножки, столешница

Что есть у стула? – У стула есть сиденье, спинка, ножки

Что есть у шкафа? – У шкафа есть стенки, двери, полки, ящики, ручки, ножки.

Что есть у кровати? – У кровати есть ножки, изголовье, матрац.

                                                     Развитие связной устной речи

«Наведи порядок»

Куда ты уберешь платье? – Я уберу платье в платяной шкаф. Куда ты положишь книгу? Куда ты поставишь тарелку? Куда ты положишь подушку? Куда ты уберешь кастрюлю? Куда ты положишь журнал?

«Расскажи о мебели»

План рассказа: Назови что это. Назови части. Из какого материала сделана? Для чего нужна?

Это диван. У дивана есть сиденье, спинка, подлокотники и подушки. Диван сделан из дерева и обтянут тканью. На диване сидят, отдыхаю и спят. Диван можно купить в магазине.

                                     

                                                     Развитие общей моторики

«Мебель»

На кровати можно спать,

(руки согнуть в локтях, соединив ладоши, поднести их к правому уху)

Стулья, стол – переставлять.

(руки согнуть в локтях, выдвинув руки вперёд, сжав пальцы в кулаки)

В шкаф я книги буду ставить,

(поочерёдно поднимать руки вверх и опускать их вниз)

Кресла буду застилать.

(руки согнуть в локтях, вытянуть вперёд, развернув ладони вверх)

С полки буду пыль стирать,

(правой рукой выполнять движения слева направо, руки перед грудью)

Тумбу – в чистоте держать.

(левой рукой выполнять движения слева направо, руки на уровне груди)

И скажу вам без прикрас,

(две руки согнуть в локтях, вытянуть их вперёд, подняв)

Эта мебель – просто класс!

(большие пальцы вверх)

                                                   Развитие мелкой моторики

«Много мебели в квартире»

Раз, два, три, четыре,

(загибают пальчики, начиная с больших, на обеих руках)

Много мебели в квартире                         (сжимают а разжимают кулачки)

В шкаф повесим мы рубашку,                 (загибают пальчики, начиная с больших)

А в буфет поставим чашку                       (на обеих руках)

Чтобы ноги отдохнули,

Посидим чуть-чуть на стуле,

А когда мы крепко спали,

На кровати мы лежали.

А потом мы с котом

Посидели за столом.

Чай с вареньем дружно пили

(попеременно хлопают в ладоши и стучат кулачками)

Много мебели в квартире  

                                                Выучить стихотворение

Мебель бывает разная…

Для кухни — столы, табуреты…

Для спальни кровать и трюмо…

В гостиной диван из вельвета…

В прихожей — шкафы под пальто…

                                               Лексическая тема: 

         «Дикие животные и их детеныши»

Старшая группа

                             

Грамматический строй речи

1. «Угадай, кто это?»

Бурый, косолапый, неуклюжий - ... .          Серый, зубастый, страшный - ....

Хитрая, пушистая, рыжая - ....                    Маленький, длинноухий, пугливый - ....

2. «Назови детёнышей»

У белки - … (бельчонок/бельчата)          

Медведь, волк, лось, кабан, барсук, бобер, заяц, белка, еж, рысь, олень.

3. «Чей хвост?», «Чья голова?»

Хвост лисы (чей?) - … (лисий)                         Голова лисы (чья?) - … (лисья)

Медведь, волк, лось, кабан, барсук, бобер, заяц, белка, еж, рысь.

4. «Четвертый лишний»

Волк, волчий, волосы, волчонок.                       Лиса, лисий, лисята, лесной.

Белка, белочка, белый, беличий.                        Лось, лосиха, лосята, лосины

5. «Чья семья?»

Волк, волчица и волчонок - это волчья семья.

Заяц, зайчиха и зайчонок - ...                              Лис, лисица и лисенок - ...

Медведица, медведь и медвежонок - ...             Лось, лосиха и лосенок - ...

Бобер, бобриха и бобренок - ...                           Еж, ежиха и ежонок - ...

                                                   Развитие связной устной речи

Составить описательный рассказ о диком животном по плану: Как называется? 

Где живет? Какое у него жилище? Какой внешний вид? Какие повадки? Чем питается? 

Как добывает пищу? Какие у него враги? Как защищается? Как зовут детеныша?

                                                     Развитие общей моторики

«Дикие животные»

Встанем, надо отдохнуть                                     (встать со стульчиков)

Наши пальчики встряхнуть.                                (сжимание и разжимание пальцев)

Поднимайте ручки вверх, шевелитесь, пальчики.                                           

(поставить ладони на голову пальцами вверх)

Так шевелят ушками, серенькие зайчики.         (подвигать ладонями вперед – назад) 

Крадемся тихо на носочках, как лисы бродят по лесочку.                              

(ходьба на месте на носочках, плавные движения руками перед собой)

Волк озирается кругом, и мы головки повернем.                                                  

(руки на поясе, повороты головы влево - вправо)

Теперь садимся тише, тише. Притихнем, словно в норках мыши.                  

(сесть на корточки) 

Ходил медведь по лесу, топтался и рычал.

(ходьба вперевалку, руки перед собой согнуты в локтях)

Хотел он очень меда, а где достать, не знал.       

(поднять плечи вверх, сделать вопросительный вид)

                                          

                                                      Развитие мелкой моторики

«Где живут звери»

У лисы в лесу глухом есть нора — надежный дом.

Не страшны зимой метели, белочки в дупле на ели.

Под кустами еж колючий, нагребает листья в кучу.

Из ветвей, корней, коры, хатки делают бобры.

Спит в берлоге косолапый, до весны сосет он лапу.

(дети загибают пальцы на обеих руках по одному на каждое двустишие)

Есть у каждого свой дом, всем тепло, уютно в нем.

(поочередно хлопают в ладоши и ударяют друг о друга кулачками обеих рук)

                                                        Выучить стихотворение

Август по лесу шагает.

Всем подарки предлагает: груши, яблоки, орехи. Рыжим белкам для потехи.

Зайцу свежую морковку, чтоб трусишка прыгал ловко.

В поле гречка для мышат, а опята для ежат,

Спелых ягод урожай - только вёдра подставляй!

Медвежонку сладкий мёд – август всем подарки шлёт.